針對「如何跟別的小朋友一起玩」，父母們可以注意以下幾點：
【1.物權觀念 】
孩子在幼兒時期會認為「眼前所有東西都是我的」。隨著成長，大人要開始教導物權觀念，包括：使用自己的餐具、自己的房間、自己的小盒子裝珍愛的物品。讓孩童越來越清楚知道家庭中的界線在哪。
當孩子更明白後，要開始教導抽象的物權概念，包括「地盤」及「所有權」的概念。
【2.地盤概念。】
到別人家中作客，就是到人家的地盤，舉止要比平常更禮貌。不能因為叔叔阿姨很親切，就不顧一切玩瘋。
【3.所有權概念。】
到別人家中玩，雖然孩童們一起玩，但要明白「玩具還是別人家小孩的」，要比平常更愛惜，態度要客氣。
透過這些學習，孩童的人我分際會逐漸清晰，自然較少故意侵犯別人。
【4.好好商量，用「借」的 】
小朋友還不大會說話就學習跟同伴一起玩。如果玩具所有權是對方的，玩到 一半對方如果耍性子，斷然要把玩具「收回來」，那麼要怎麼跟對方「說」呢？家長可趁勢教導孩子「如何好好商量」等互動技巧。
如果大人沒注意，孩童可能 「自行解決」：包括動手搶、起爭執。搶贏了，大人如果沒發覺，這種行為會被孩童歸類成「有效」，將一再重複，埋下蠻橫無理的種子。
【5.對等共享、輪流及等待】
公園設施如溜滑梯，是要排隊輪流、跟對方配合、避免爭先恐後。如果像盪鞦韆則需要等待，玩好了才換人。如果對方「長時間霸佔位置不肯讓出」，家長 可帶著家裡小朋友試著示範「如何好好商量」：先找對方家長、再找霸占的孩童好好說。
重點不在於能不能玩到鞦韆，而在於「示範商量的過程」。
【6.培養默契、模仿學習】
紅綠燈、抓鬼等團體遊戲，帶點競爭意味，重點在「團體遊玩的熱烈氣氛」。如果沒有默契，老是同個人當鬼、或為了爭執勝利而破壞規則，最後大家玩不下去。
大人不能放任「誰叫他跑的慢，活該一直當鬼」，不然老是當鬼的小朋友惱羞成怒離席，遊戲玩不下去，其他孩子也沒學會團體默契的重要。
【7.長幼有序、階級與倫常】
階級跟倫常是為了讓孩童能適應社會文化，所不得不採取的制式教育觀念：有時哥哥就是得讓弟弟、大的讓小的、強勢的讓弱勢的。
又如：班上假使有個輕度自閉學童，對於單一玩具（如校園裡的鞦韆）較執著，幾乎長時間霸佔，基於團體互助概念，其他同學平時多讓讓他也合乎情理。
另外例子：年長的優先(老大穿新衣、老二撿舊衣)、團體遊戲時，年紀大的當隊長、或男生禮讓女生先洗手，女生禮讓男生多吃塊蛋糕等。其中不必然有合理邏輯，但確實符合社會默契。
當資源有限，無法達到「所有人平等」，只能依據倫常，給予機會教育。但盡量要合乎理性，讓孩童有規則可循，避免「會吵的孩子 有糖吃」的錯誤印象。
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本文節錄自【請問醫生，我的孩子有問題嗎？：精神科醫生教你聽懂孩子的內心話 】作者/ 繪者：劉貞柏醫師，聯經出版。
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